| Bahasa : |
|
| Masyarakat ensiklopedia |Ensiklopedia Jawaban |Kirim pertanyaan |Pengetahuan kosakata |Upload pengetahuan |
Masyarakat Belajar |
|
Belajar adalah karakteristik latar belakang sosial deskripsi teoritis masyarakat modern, mengacu pada masyarakat informasi, dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pesatnya pertumbuhan informasi dan pengetahuan, siklus pembaruan pengetahuan, mempercepat inovasi dan frekuensi kualitas peningkatan kebutuhan masyarakat, pentingnya peningkatan sumber daya manusia, belajar untuk menjadi individu, organisasi, dan masyarakat sangat dibutuhkan. Pengantar 1 learning society membutuhkan pembelajaran dan generalisasi perilaku sosial, yang meliputi pembelajaran sipil, organisasi belajar, kota belajar, belajar partai, pemerintah dan konten pembelajaran lainnya. Membutuhkan perilaku terus belajar dan sifatnya jangka panjang, individu untuk terlibat dalam belajar sepanjang hayat dan pendidikan, perusahaan harus terus belajar dan berubah, negara harus selalu menjaga dinamika persaingan dan vitalitas inovasi. Menciptakan masyarakat belajar, kita harus penuh semangat memperkuat informasi nasional pembangunan jaringan, meningkatkan penyebaran pengetahuan kondisi teknis, penciptaan mendorong pembelajaran dan mempromosikan budaya inovasi, memelihara perhatian terhadap pengetahuan dan konsep dan mekanisme bakat.2,2006 Forum Nasional untuk menciptakan masyarakat belajar di tanggal 5 November 2006 dibuka di Shanghai. Pembukaan Forum dengan tema: "Membangun partai belajar, meningkatkan kemampuan untuk membangun sebuah masyarakat sosialis yang harmonis." Dalam kegiatan seminar empat hari, lebih dari 200 delegasi akan fokus membangun partai belajar dan menciptakan masyarakat belajar dan hubungan antara kota belajar, konten pembelajaran dan fitur topik politik seperti diskusi yang luas. Forum ini diselenggarakan oleh Sekolah Partai Pusat untuk belajar ketika surat kabar, BPK Kota Shanghai Partai Komunis China dan Zhabei Kabupaten hosting. Ben Editor dan editor eksekutif Jiangren Yong, Tian Wenxing diundang untuk menghadiri forum. Jiang Renyong menghadiri pidato forum meja bundar dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta. Makna Yang disebut learning society, adalah memiliki mekanisme yang sesuai dan sarana untuk mempromosikan dan melindungi masyarakat belajar seumur hidup yang universal dan karakteristik dasar belajar dengan baik, pembentukan pembelajaran yang universal, belajar seumur hidup, dan suasana sosial yang positif. Berarti intinya adalah pembelajaran yang universal, belajar sepanjang hayat. Seperti dua sumbu koordinat, universal yang belajar, belajar seumur hidup, dari dua dimensi ditandai pembelajaran masyarakat dan kelangsungan hidup mereka, hubungan pembangunan. Belajar adalah era pembangunan sosial dan kemajuan sosial dari produk, itu lebih menuntut daripada belajar semakin intens, lebih tahan lama, lebih komprehensif, seluruh komunitas orang hanya terus belajar untuk merespon tantangan-tantangan baru. Masyarakat belajar tidak terbentuk secara alami, membutuhkan orang-orang untuk berlatih sesuai dengan persyaratan pembangunan, dan berusaha untuk membangun keluarga belajar, organisasi belajar, organisasi belajar, masyarakat belajar dan kota dan sebagainya belajar. Belajar masyarakat pada tahun 1960 oleh seorang sarjana Amerika Hutchins pertama kali diajukan. 1970, UNESCO diusulkan: manusia adalah untuk kemajuan menuju masyarakat belajar. Sejak itu, banyak negara telah melaksanakan kegiatan untuk menciptakan masyarakat belajar. Asal usul konsep Mengusulkan Belajar Masyarakat adalah cendekiawan Amerika Robert Hutchins pertama kali diusulkan pada tahun 1968. UNESCO Institut Internasional untuk Komite Pembangunan Pendidikan eds, yang dikenal sebagai pengembangan pemikiran pendidikan kontemporer laporan tengara terkenal "Belajar untuk bertahan hidup," dengan penekanan khusus pada pendidikan dan masyarakat belajar seumur hidup dua konsep, masyarakat belajar sebagai visi masa depan dan sosial bentuk mengejar tujuan. Sejak itu, pendidikan seumur hidup dan pembelajaran konsep masyarakat dalam komunitas internasional cepat menyebar, karena banyak negara, daerah, kelompok-kelompok sosial untuk mempromosikan dan melaksanakan reformasi pendidikan dan pengembangan prinsip-prinsip pembangunan sosial dan kemajuan sosial sebagai tujuan penting untuk mengejar. Dari tahun 1970-an masyarakat internasional di latar belakang menonton, masyarakat belajar membuat termotivasi langsung oleh reformasi pendidikan dan pengembangan persyaratan dasar dan cita-cita. Pada waktu itu satu sisi, untuk memperoleh pendidikan yang lebih besar pembangunan, terutama negara maju, tidak hanya pendidikan dasar, pendidikan menengah dan mempopulerkan pendidikan tinggi telah membuat kemajuan besar, tetapi negara-negara berkembang dan wilayah sebanyak setengah dari seluruh penduduk belum pernah ke Sekolah dan pendidikan itu sendiri, masih ada masalah yang serius, sebagai Komite Pengembangan Pendidikan Internasional mencatat, "Kami menemukan ini situasi hampir tidak masuk akal: Di beberapa daerah, hanya setengah dari semua anak-anak untuk masuk sekolah, dan setengah setengah dan ada yang tidak cocok untuk anak-anak sekolah tersebut bahkan pada tahap primer, yang telah berkecil hati anak-anak. "Dipercaya secara luas bahwa di banyak negara, meskipun usang dan usang, tetapi sebenarnya sangat dihormati modus perguruan Ini sangat bergantung pada teori dan memori, memori berbasis belajar untuk memberikan status khusus untuk merugikan ekspresi bebas ide, pelatihan kreativitas dan pengembangan penelitian ilmiah, melainkan sewenang-wenang humanisme dan ilmu dipisahkan, menolak mengenali "humanisme ilmiah", melainkan untuk memisahkan pendidikan umum dan teknis, menunjukkan preferensi untuk berpikir abstrak, dan aplikasi praktis sebagai budak yang harus dilakukan, hanya sejumlah kecil pelatihan tenaga profesional, dan bahwa lulusan ini bahkan dalam ketiadaan lapangan kerja, mereka tidak ingin beralih ke penghinaan dan pekerjaan teknis dan praktis tertentu. Untuk sistem sekolah pendidikan kelemahan serius usang, itu bahkan lebih tajam pada membatalkan sekolah, tidak ada arsitektur sistem sebagai ekses dari kritik. Dari sudut pandang suara sosial dan tren, pendidikan 'harus menempatkan teori, teknik dan praktek, kombinasi kerja mental dan fisik, sekolah dan kehidupan tidak dapat dipisahkan, kepribadian anak tidak dapat dibagi menjadi dua saling menghubungi Dunia - Dalam dunia di mana anak-anak seperti boneka yang nyata, seperti, belajar bergerak, dan di dunia lain, ia dilanggar oleh beberapa kegiatan pendidikan untuk mencapai swasembada. " Latar belakang masyarakat internasional dari tampilan aslinya, dan yang lebih penting, pembangunan sosial-ekonomi, politik dan budaya motivasi belajar dasar masyarakat. - Pertumbuhan penduduk adalah penyebab langsung dari ekspansi pendidikan, menakutkan "ledakan demografis" sering mengandung lebih mengerikan "mahasiswa meledak." - Pendidikan sangat penting untuk memperpanjang Alasan lain berasal dari pembangunan ekonomi, pembangunan ekonomi permintaan besar dan munculnya lapangan kerja baru, perluasan pendidikan sangat terangsang, ada lima kategori orang: Pernah ke sekolah yang meninggalkan sekolah sebelum waktunya tidak bekerja untuk mempersiapkan orang-orang yang telah menerima pendidikan formal yang lebih tinggi, sementara mereka tidak memenuhi kebutuhan ekonomi pelatihan orang-orang yang telah terlibat dalam pendudukan tanpa orang dewasa yang terlatih, pelatihan profesional menderita lagi memenuhi kebutuhan pengembangan dari teknologi saat ini profesional, harus menerima berbagai pendidikan dan pelatihan. - Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah sangat mendorong pembangunan peradaban material masyarakat manusia, tetapi juga untuk pembangunan sosial dan kemajuan peradaban telah membawa banyak efek negatif dan konsekuensi bahkan serius, seperti pencemaran lingkungan, penipisan sumber daya, kemacetan perkotaan dan isu-isu lainnya, ilmu pengetahuan dan teknologi harus menjadi bagian integral dari pendidikan dasar, ilmu pengetahuan dan teknologi harus dikombinasikan dengan kegiatan pendidikan untuk membantu masyarakat tidak hanya mengontrol kekuatan alam, tetapi juga mengontrol masyarakat dan keputusan dan tindakan seseorang sendiri untuk mempromosikan pembangunan berkelanjutan masyarakat. - Dari sudut pandang politik, setelah Perang Dunia II, yang dikembangkan penyebaran edukasi dan sosialisasi kecepatan, sejumlah besar negara kolonial dan semi-kolonial dan bangsa merdeka, massa sangat membutuhkan pendidikan, suara demokratisasi pendidikan yang tinggi , pesatnya perkembangan pendidikan adalah untuk meningkatkan status kekuatan nasional dan cara yang penting bagi negara-negara berkembang untuk mencapai pembebasan nasional dan untuk meningkatkan kualitas dari bentuk negara yang efektif. Oleh karena itu, pembangunan pendidikan telah menjadi ciri zaman kita, luas dan kekuatan yang besar yang belum pernah terjadi sebelumnya. - Tujuan mendasar dari pendidikan adalah untuk melatih orang, mendidik, masyarakat modern daripada setiap saat dalam sejarah, lebih kebutuhan pendidikan dalam mendidik orang, orang, menciptakan baru memainkan fitur unik, "Untuk masa depan, fakta lain yang sama pentingnya adalah Sekarang, untuk pertama kalinya dalam pendidikan sejarah belum ada budaya sosial pendatang baru. " Pendidikan harus melatih orang dalam pembelajaran seumur hidup, belajar upaya bertahan hidup "pada kemajuan dengan pekerjaan dan ekonomi hubungan, melatih orang-orang muda dan orang dewasa harus tidak terlibat dalam tertentu, karir seumur hidup, tetapi harus menumbuhkan Mereka memiliki kemampuan dalam berbagai aliran khusus sebanyak mungkin dan selalu merangsang mereka belajar mandiri dan melatih keinginan mereka sendiri. " "Sains dan teknologi era berarti: pengetahuan terus berubah, inovasi terus berubah, jadi ...... pendidikan harus kurang berkomitmen untuk transfer dan penyimpanan pengetahuan (meskipun kita harus berhati-hati untuk tidak melebih-lebihkan saat ini) dan harus lebih upaya untuk mencari cara memperoleh pengetahuan (belajar cara belajar). " Pendidikan bertanggung jawab untuk tugas bersejarah dipercayakan oleh waktu Sepenuhnya terlihat, pendidikan harus memikul tanggung jawab sejarah dipercayakan oleh waktu, tetapi pendidikan adalah karena ide-ide tradisional berakar dan belenggu masa lalu bahwa beberapa orang untuk memberikan sistem pelayanan pengetahuan tentang pendidikan, penggunaan modern berubah dengan cepat era pendidikan massa, dan jumlah pengetahuan Youyi gelombang belum pernah terjadi sebelumnya kecepatan, maka semacam ini sistem pendidikan jelas akan mengungkapkan usang nya, dan bahkan beberapa anggota sekolah menolak untuk menerima pendidikan dilembagakan dan pelatihan lulusan, sementara yang lain untuk sekolah pendidikan mengangkat kritik sengit, mendesak tujuan pendidikan, struktur, sistem, metode perubahan besar. Pendidikan telah sangat ditentang oleh waktu, pendidikan telah tiba di persimpangan jalan: masa lalu, orang-orang lebih memperhatikan bagaimana untuk memperluas jumlah pendidikan, mempromosikan demokratisasi pendidikan, dan mempromosikan diversifikasi struktur pendidikan, isi dan metode untuk mempromosikan modernisasi pendidikan dalam masyarakat modern adalah menyadari Sebuah masalah yang lebih mendasar, kemampuan sistem sekolah untuk memenuhi persyaratan dari era pendidikan, pendidikan, dan peserta didik sosial, pendidikan dan, antara pendidikan dan pengetahuan, apa hubungan harus ditetapkan apa? pendidikan itu sendiri adalah dunia, tetapi juga sebuah refleksi dari seluruh dunia, pendidikan perlu untuk mematuhi kondisi lingkungan, tetapi juga pasti akan mempengaruhi kondisi lingkungan, lalu bagaimana pendidikan harus memberikan kontribusi kepada masyarakat? ketika orang melihat kali tinggi masalah pendidikan, itu sangat menyadari sifat pendidikan adalah: "Untuk waktu yang lama, tugas pendidikan berfungsi sebagai kaku, adegan tetap, saat kehidupan, industri tertentu atau pekerjaan tertentu siap indoktrinasi milik daerah lama pengetahuan tradisional, pandangan ini. masih sangat populer, bagaimanapun, bahwa ingin mendapatkan pada tahun-tahun awal kehidupan sekali dan untuk semua pengetahuan yang berguna atau ide teknologi usang. pendidikan tradisional kriteria mendasar runtuh ....... Kita harus belajar untuk hidup, untuk belajar bagaimana belajar , sehingga kita dapat menyerap pengetahuan baru untuk hidup, kebebasan untuk belajar dan berpikir kritis, belajar mencintai dunia dan membuat dunia lebih manusiawi,. mempelajari proses menciptakan dan mempromosikan pembangunan melalui karya kreatif "pendidikan harus dijalankan melalui seluruh kehidupan, harus diperluas ke semua bidang kehidupan sosial, harus melaksanakan Tujuan dasar pelatihan masyarakat baru. "Berdasarkan alasan ini, Komite Pembangunan Pendidikan Internasional menekankan dua konsep dasar:. Pendidikan seumur hidup dan masyarakat yang berorientasi pembelajaran Karena di sekolah tidak bisa lagi merupakan keseluruhan, ...... sistem pendidikan jelas harus kembali penilaian dan jika kita ingin belajar Semuanya harus terus-menerus menemukan kembali dan semakin diperbarui, maka itu menjadi pendidikan pengajaran, tetapi masuk ke belajar jika belajar melibatkan seluruh hidup seseorang (yang mengacu baik untuk jangka waktu, juga mengacu pada aspek), tetapi juga seluruh masyarakat (termasuk sumber daya pendidikan, termasuk sumber daya sosial dan ekonomi), maka kita harus selain perbaikan yang diperlukan dari sistem pendidikan, kita juga perlu terus bergerak maju, untuk mencapai suatu pembelajaran kalangan masyarakat. "Ini berarti bahwa kita harus memulai komunitas global secara keseluruhan, dari hubungan antara masyarakat dan pendidikan, masyarakat belajar dipahami sebagai pendidikan dan sosial, politik, ekonomi, dan kehidupan yang erat dalam proses, pendidikan diperluas ke masyarakat semua bidang kehidupan umumnya terkait keseluruhan, dalam kehidupan seseorang melalui berbagai tahap perkembangan kontinum. Jelas, seperti jenis baru pendidikan ini tidak berarti yang terakhir tertutup, konservatif, sistem sekolah paroki di luar pemahaman, toleran, katanya, tetapi perkembangan pendidikan dalam sejarah perubahan mendasar Copernicus. Sebagai masyarakat seperti pendidikan diberikan posisi penting dan nilai yang tinggi, maka masyarakat ini harus memiliki nama yang layak, ini adalah "masyarakat belajar." Dari kondisi nasional dasar Cina dan kebutuhan praktis, mengusulkan masyarakat belajar dengan karakteristik masalah penting ini adalah untuk mencapai pembangunan modernisasi sosialis dari tiga langkah baru prosedur tujuan ambisius dan strategi inisiatif utama. Dalam penelitian pendidikan, banyak dari sebelumnya juga banyak sarjana kita menggunakan konsep masyarakat belajar, pemimpin nasional sangat prihatin tentang masalah ini. Mei 2001 peningkatan kapasitas Jiang sumber daya manusia dalam pidato Asia-Pacific Economic Cooperation Summit jelas menyatakan: ". Untuk membangun sistem pendidikan seumur hidup dan menciptakan learning society" Saya berpikir bahwa masyarakat belajar dan arah masyarakat belajar, pada intinya, sama, sama pola sosial atau tahap sosial atau tingkat dua tingkat yang berbeda. "Dari" orang luar yang juga benar-benar Cheli Che, yang berarti arti benar-benar transparan, "tipe" yang bentuk, bentuk, bingkai, pola itu juga, yang berarti bahwa arti dasar secara keseluruhan. Saya percaya bahwa, dari kondisi nasional Cina, makalah ini mengusulkan ide masyarakat belajar tampaknya tujuan yang lebih realistis dan praktis. Tentu saja, masyarakat belajar selalu tetap pendidikan (dan masyarakat) dan cita-cita reformasi dan pembangunan tujuan untuk mengejar. Laporan Kongres lanjut menekankan bahwa masyarakat belajar sebagai membangun masyarakat cukup sejahtera di tujuan penting, sebagai masa depan bentuk sosial dan lingkup sosial, disebutkan mencolok di depan seluruh Partai dan orang-orang. Oleh karena itu, masyarakat belajar tidak hanya tergantung konsep akademis atau konsep pendidikan dan pengembangan baik-off masyarakat yang komprehensif dalam tujuan penting dan konten penting, masyarakat cukup sejahtera di masa depan bentuk terintegrasi sosial, fitur yang terintegrasi, dan masyarakat belajar membentuk masa depan, karakteristik pendidikan sosial budaya. Dalam pengertian ini, masyarakat belajar yang diusulkan dan praktek, tidak hanya dengan akal sehat masyarakat internasional, dan pada kenyataannya telah menjadi bangunan modern dengan penyebab besar sosialisme dengan karakteristik Cina merupakan komponen penting. Bangunan Pendidikan seumur hidup dan belajar seumur hidup adalah dua dasarnya terkait dan konsisten satu sama lain untuk membedakan penekanan yang berbeda konsep pendidikan seumur hidup lebih menekankan pada negara atau pemerintah dan lembaga pendidikan memberikan kesempatan pendidikan kepada warga negara dan pelayanan pendidikan untuk memenuhi berbagai anggota kehidupan masyarakat Tahap kebutuhan pendidikan beragam, Justru karena ini, "Belajar untuk bertahan hidup," menekankan bahwa "pendidikan seumur hidup adalah landasan dari masyarakat belajar." Belajar seumur hidup menekankan warga negara belajar subjek, belajar subjektivitas manusia dalam pendidikan dibandingkan tahun-tahun telah munculnya belum pernah terjadi sebelumnya, dan ini adalah salah satu alasan mengapa karakteristik mendasar dari pembelajaran manusia bukan hanya hak asasi manusia, hak asasi manusia , tetapi merupakan tanggung jawab manusia dan kewajiban, belajar seumur hidup menekankan subjektivitas manusia, otonomi, inisiatif, tanggung jawab, sikap dan motivasi masyarakat, pengembangan potensi manusia dan kesempurnaan manusia. Terlihat, belajar seumur hidup untuk pendidikan seumur hidup dari pengembangan dan peningkatan orang-orang di tingkat yang lebih tinggi. Belajar seumur hidup dan dunia akan menjadi tren yang tak terelakkan dari pengembangan pendidikan dan karakteristik penting. Bentuk dasar dari pembelajaran seumur hidup, yaitu, tanggal untuk mencapai masyarakat belajar. Lifelong belajar kapan harus melaksanakan komprehensif dan efektif, yaitu, setiap orang belajar masyarakat belajar dari negara untuk mencapai hari. Dalam kasus ini, kita harus berdiri ketinggian kali, dan anggota panduan masyarakat untuk mengubah konsep tradisional pendidikan, dan konsep secara bertahap didirikan belajar sepanjang hayat, yang adalah untuk mempromosikan masyarakat belajar membentuk dasar ideologis. Secara khusus, harus titik awal pendidikan, pendidikan menengah diperluas untuk melanjutkan pendidikan, pendidikan seumur hidup, perluasan pendidikan sekolah bagi pendidikan masyarakat, pendidikan masyarakat, dari pendidikan yang berat-formal, pendidikan akademik ke dalam pendidikan formal dan pendidikan non-formal, pendidikan akademik dan vokasional Sertifikat dalam Pendidikan paralel baik, memperluas dan meningkatkan pendidikan seumur hidup untuk belajar sepanjang hayat, penyelesaian hubungan pribadinya dengan transformasi mendasar: yang merupakan obyek pendidikan untuk mendidik diri mereka sendiri menjadi subjek pendidikan harus diajarkan bangsanya sendiri , pendidikan seumur hidup dan belajar sepanjang hayat sebagai hak dasar manusia untuk dinikmati, tetapi juga pada masyarakat dan harus menanggung kewajiban dan tanggung jawab mereka sendiri, pendidikan, pembelajaran baik kebutuhan masyarakat, kebutuhan pekerjaan, tetapi juga kebutuhan hidup dan menyadari nilai kehidupan kebutuhan, merupakan bagian tak terpisahkan dari kehidupan, adalah bagian dari nilai kehidupan manusia, masyarakat untuk belajar dari masyarakat akademik. Harus mengembangkan kemampuan orang untuk bertahan dan berkembang dalam posisi penting. Komisi Eropa pada bulan Juni 2002 mengeluarkan "Laporan Eropa tentang Indikator Kualitas untuk Lifelong Learning", untuk memenuhi tantangan masyarakat informasi kontemporer, merangkum orang kontemporer perlu memiliki keterampilan dasar atau kemampuan kunci: Orang kontemporer perlu memiliki keterampilan dasar atau kompetensi kunci (1) aritmatika dan keaksaraan; (2) matematika, ilmu pengetahuan dan teknologi, kemampuan dasar; (3) Barat; (4) Informasi dan aplikasi teknologi komputer; |
| Pemakai Ulasan |
|
Belum ada komentar |
