| Bahasa : |
|
| Masyarakat ensiklopedia |Ensiklopedia Jawaban |Kirim pertanyaan |Pengetahuan kosakata |Upload pengetahuan |
Belajar Seumur Hidup |
|
Belajar Seumur Hidup Lifelong Learning Belajar seumur hidup mengacu pada semua anggota masyarakat untuk memenuhi pembangunan sosial dan pencapaian kebutuhan pengembangan individu, sepanjang hidup seseorang, proses belajar yang berkesinambungan. Itulah yang sering kita katakan "hidup sampai tua untuk belajar." Pengantar singkat Lifelong Learning (Lifelong Learning) Belajar seumur hidup mengacu pada semua anggota masyarakat untuk memenuhi pembangunan sosial dan pencapaian kebutuhan pengembangan individu, sepanjang hidup seseorang, proses belajar yang berkesinambungan. Dengan kata lain, hidup sampai tua untuk belajar. Sejak pertengahan 1960-an, UNESCO dan organisasi internasional lainnya yang relevan dengan penuh semangat mendukung, mempromosikan dan mempopulerkan berikutnya, pada tahun 1994, "The First World Lifelong Learning Konferensi" diadakan di Roma, belajar sepanjang hayat di dunia untuk membentuk konsensus. Pendidikan seumur hidup sangat penting sebagai konsep pendidikan dan meluas di dunia. Banyak negara dalam perumusan kebijakan pendidikan nasional atau untuk membangun kerangka kerja untuk sistem pendidikan nasional, didasarkan pada konsep pendidikan seumur hidup untuk pendidikan seumur hidup berlabuh prinsip-prinsip dasar yang diajukan, dan dalam rangka mencapai tujuan utama dari prinsip-prinsip ini. Dalam masyarakat hari ini, untuk mengatakan apa jenis pendidikan teori pendidikan atau pikiran yang paling dunia gemetar, tidak diragukan lagi bila jumlah pendidikan seumur hidup.Konsep "Lifelong belajar" istilah sejak tahun 1965 diselenggarakan di UNESCO untuk mempromosikan konferensi internasional tentang pendidikan orang dewasa selama Perancis oleh UNESCO Biro Pendidikan Orang Dewasa Sekretaris Paul Lang Gelang (Parl Lengrand) secara resmi diusulkan, singkat nomor pendek tahun, telah tersebar luas di dunia, hampir 30 tahun diskusi tentang konsep pendidikan seumur hidup dapat digambarkan sebagai perbedaan pendapat, bahkan sejauh ini tidak ada kesimpulan otoritatif seragam. Fakta ini tidak hanya dari satu sisi mencerminkan filosofi baru pendidikan di dunia mengalami tingkat kepedulian dan perhatian, tapi juga menegaskan bahwa konsep dalam bentuk konsep-konsep ilmiah yang diperlukan untuk penjelasan lengkap dan argumen ketat namun terdapat kesenjangan antara teori dan praktek. Beberapa konsep pendidikan seumur hidup: Pendidikan seumur hidup berarti, tidak mengacu pada entitas tertentu, tetapi umumnya mengacu pada beberapa jenis ide atau prinsip-prinsip, atau yang mengacu pada serangkaian metode perawatan dan penelitian. Secara garis besar, mengacu pendidikan seumur hidup seseorang dan kehidupan pribadi dan sosial, jumlah semua pendidikan. - Paul Lang Gelang Pendidikan seumur hidup harus menjadi seorang individu atau kelompok untuk berbagai perbaikan mereka sendiri dari standar hidup, dan melalui kehidupan setiap individu yang dialami oleh, sosial, proses manusia yang profesional. Hal ini dalam berbagai tahap kehidupan dan ruang tamu untuk membawa inspirasi dan ke atas untuk tujuan dan mencakup semua formal (formal), non-formal (non-formal) dan informal (informal) pembelajaran, termasuk , konsep terpadu dan terpadu. - RH Dave (mantan UNESCO Institute for Education penuh waktu peneliti) Pandangan ketiga adalah lebih otoritatif sejak menjabat pada tahun 1972 oleh UNESCO Institute for Lifelong Menteri Pendidikan E. Jieerbiti keluar. Ter dari itu: "pendidikan seumur hidup harus setelah lulus dari pendidikan sekolah dan pendidikan sekolah dan sistem pelatihan dan, Hal ini tidak hanya pendidikan formal dan pendidikan non-formal hubungan antara pembangunan, tetapi juga individu (termasuk anak-anak, remaja, dewasa) melalui masyarakat untuk mencapai tujuan budaya dan pendidikan maksimum, dan merupakan pusat elemen kebijakan pendidikan. " - E. Ter daripada (mantan UNESCO Institute for Lifelong Menteri Pendidikan) Dalam ekspresi dari tiga perspektif dan berfokus pada berbeda, tapi satu hal yang sama: mereka percaya bahwa kehidupan seseorang menderita pendidikan seumur hidup, termasuk berbagai pendidikan digabungkan. Di sini, kami ingin mengutip laporan Komite Pembangunan Internasional, "Belajar untuk Hidup" di pendidikan seumur hidup sebagai suatu definisi: "Konsep pendidikan seumur hidup, termasuk pendidikan dalam segala aspeknya, termasuk setiap hal, yang keseluruhan yang lebih besar daripada jumlah bagian-bagian dari dunia tanpa non-karir daripada membelah mereka kekal komponen pendidikan. kata, pendidikan seumur hidup bukan merupakan sistem pendidikan, tetapi untuk menciptakan sistem yang komprehensif organisasi didasarkan pada prinsip, yang dijalankan melalui sistem ini . setiap bagian dari proses pengembangan "pendidikan seumur hidup untuk pandangan yang lebih umum adalah bahwa pendidikan seumur hidup adalah:" Orang-orang dalam kehidupan mengalami berbagai berbudaya sum "yang mengacu pada awal kehidupan manusia dimulai dan berakhir pada akhir kehidupan manusia, termasuk pembangunan manusia pada semua tahap dan dalam seluruh aspek kegiatan pendidikan. Potret seorang pria baik dari bayi sampai usia tua mengalami berbagai tahap pengembangan pendidikan di semua tingkatan, termasuk horisontal dari sekolah, keluarga dan masyarakat untuk dididik di daerah yang berbeda, dengan tujuan utamanya adalah untuk "mempertahankan dan meningkatkan pribadi kualitas kehidupan sosial. " Dewan Internasional Pendidikan di 21 laporan Century disampaikan kepada UNESCO bahwa: "Belajar seumur hidup adalah Lulus abad ke-21." Belajar seumur hidup dan mengacu khusus untuk ini adalah 21 "belajar untuk tahu, belajar untuk melakukan, belajar untuk hidup bersama, belajar untuk berperilaku." abad, empat pilar pendidikan, tetapi juga pertumbuhan pilar kehidupan setiap orang. Latar belakang Sebuah periode baru profesional sosial, perubahan, dramatis dalam kehidupan keluarga, menyebabkan konsep pengetahuan harus diperbarui untuk mendapatkan ketahanan baru. Akhir 1950-an awal 1960-an, saat inovasi teknologi dan struktur sosial berubah secara dramatis periode. Ini perubahan besar tidak hanya dalam bidang produksi, distribusi, konsumsi dan lain dari struktur ekonomi, proses dan fungsi, dan bahkan mempengaruhi gaya kehidupan sehari-hari dan kehidupan keluarga secara umum, sehingga juga telah mengalami perubahan yang luar biasa. Orang dihadapkan dengan karir, keluarga dan kehidupan sosial yang baru dan terus berkembang. Untuk adaptasi Sebaliknya, seseorang harus menggunakan pengetahuan baru, keterampilan dan ide-ide untuk mempersenjatai diri. Pendidikan seumur hidup bahwa hidup manusia harus terganggu pendidikan dan pembelajaran dalam rangka untuk terus memperbarui pengetahuan mereka dan menjaga ketahanan, filosofi sesuai dengan waktu, kebutuhan sosial dan pribadi, sehingga konsep pendidikan seumur hidup yang diajukan, Anda mendapatkan perhatian belum pernah terjadi sebelumnya, itu diberikan. 2 orang dalam kehidupan nyata dan persyaratan realisasi diri terus meningkat. Setelah Perang Dunia II, sebagai kondisi ekonomi membaik, orang secara bertahap dari kebutuhan dasar kehidupan dilema dibebaskan. Popularitas peralatan elektronik, tetapi juga orang bisa menyingkirkan tenaga kerja manual dan pekerjaan rumah tangga tarik, manusia modern mulai memiliki waktu lebih bebas cukup. Kondisi eksternal membaik, orang-orang mulai memperhatikan memperkaya kehidupan spiritual, berharap bahwa melalui upaya pribadi untuk mencapai perbaikan diri. Untuk mencapai tingkat tinggi, mengejar spiritual berkualitas tinggi, dengan pendidikan sekolah satu kali sulit untuk mencapai, dan hanya mengandalkan pada dukungan seumur hidup mungkin pendidikan selesai. 3 orang diminta bahkan untuk sekolah tradisional untuk reformasi mendasar sistem pendidikan, yang mengharapkan untuk menghasilkan suatu filsafat pendidikan baru. Sistem sekolah modern sejak awal, sekolah bertanggung jawab untuk melatih dan membentuk tanggung jawab generasi muda, memainkan satu kegiatan sosial lainnya tidak bisa menggantikan peran. Namun sejak tahun 1960, sekolah kontradiksi pendidikan penyakit juga meningkat. Sejumlah besar fenomena seperti membolos anak, kekerasan di sekolah, intensifikasi ujian kompetitif, serta perbedaan di sekolah karena persaingan yang disebabkan oleh ekspansi dan penekanan pada pendidikan menyebabkan kesenjangan serius antara sekolah dan masyarakat dan sebagainya. Dalam hal ini, orang umumnya ingin mendasar pada reformasi sistem pendidikan lama. Mempromosikan pendidikan sekolah, pendidikan keluarga dan pendidikan sosial (pendidikan orang dewasa) menggabungkan tiga pendidikan pendidikan seumur hidup terbuka pasti disambut oleh masyarakat. Ciri Kekal Ini adalah karakteristik terbesar dari pendidikan seumur hidup. Ini menerobos kerangka sekolah reguler terhadap pendidikan seumur hidup sebagai proses belajar yang berkesinambungan pribadi, adalah bahwa orang-orang dalam kehidupan mereka mengalami berbagai sum berbudaya menyadari dari prasekolah hingga seragam lama selama proses pendidikan . Kedua pendidikan formal, tetapi juga termasuk pendidikan non-formal. Ini mencakup semua tahap dari sistem pendidikan dan berbagai bentuk. Universal Pendidikan seumur hidup yang universal, pendidikan seumur hidup adalah untuk menerima semua orang, termasuk orang-orang, baik tua maupun muda, kaya-miskin kesenjangan, ras, jenis kelamin. Hamburg, UNESCO pendidikan peneliti TWB dengan demokratisasi karakteristik pendidikan seumur hidup, sebagai lawan yang disebut layanan pengetahuan pendidikan elit adalah kemampuan masyarakat umum dengan berbagai akses yang sama terhadap kesempatan pendidikan. Bahkan, setiap orang di masyarakat saat ini, kita harus belajar untuk bertahan hidup, tetapi untuk belajar untuk bertahan hidup pada pendidikan seumur hidup tidak bisa dipisahkan, karena kelangsungan hidup dan pengembangan adalah arus utama dari kali, akan bertahan harus mampu untuk belajar, maka diusulkan untuk setiap orang dalam masyarakat modern topik baru. Extensiveness |
| Pemakai Ulasan | Semua Ulasan [ 1 ]>>> |
| ||||
